От кукол-учеников до топ-10 педагогов страны: история люберецкого учителя
С детской игры в школу началась профессиональная история Людмилы Фоминой — учителя начальных классов гимназии №5 городского округа Люберцы. В этом году она представила Московскую область на Всероссийском конкурсе «Первый учитель» и вошла в десятку лучших педагогов страны. В преддверии Дня учителя «Единая Россия» продолжает рассказывать о людях, для которых школа стала не просто работой, а делом жизни.
Людмила Игоревна признается: решение стать учителем пришло к ней задолго до выбора профессии. Еще в детстве она рассаживала кукол, представляла их своими учениками, проводила для них уроки, объясняла задания. Поэтому к окончанию школы сомнений практически не осталось.
«Я с детства хотела быть учителем. Это было не просто детское «хочу»: я рассаживала кукол, представляла, что они мои ученики, проводила для них уроки, что-то объясняла, задавала задания. Можно сказать, что моя детская мечта просто выросла вместе со мной и стала профессией», — рассказывает Людмила Фомина.
В девятом классе она уже всерьез начала задумываться о будущем. Среди вариантов были русский язык и литература, а также начальная школа. В итоге выбор оказался в пользу профессии первого учителя — человека, который встречает ребенка в самом начале его школьного пути.
«Мне всегда хотелось быть тем человеком, который помогает детям сделать первые шаги в школьной жизни, поддерживает их и помогает поверить в себя. Для меня быть первым учителем — это огромная ответственность и в то же время большое счастье. Первый учитель не просто учит читать, писать, считать. Он помогает ребенку понять: у меня получится, я могу ошибаться и пробовать снова, мне интересно узнавать новое», — говорит педагог.
В этом году Людмила Фомина стала участницей Всероссийского конкурса «Первый учитель», где представила Московскую область и гимназию №5. По итогам профессиональных испытаний она вошла в топ-10 лучших педагогов страны.
Для самой учительницы этот результат стал важен не только как конкурсное достижение.
«Для меня большая честь и очень значимое профессиональное достижение — войти в десятку лучших педагогов страны. Но главный результат конкурса — даже не место, а тот опыт, который я получила. Конкурс заставил посмотреть на себя со стороны, еще раз осмыслить собственную педагогическую практику, понять свои сильные стороны и увидеть, куда двигаться дальше», — отмечает Людмила Игоревна.
Конкурс оказался настоящим профессиональным марафоном. Участникам предстояло провести урок для детей и отдельный урок для родителей, пройти блиц-опрос и представить собственный опыт в профессиональной мастерской.
Каждое испытание требовало своего подхода: на уроке — быстро почувствовать незнакомых детей и выстроить с ними контакт, в работе с родителями — найти правильный формат общения, во время блиц-опроса — быстро сформулировать позицию и вступить в дискуссию, а в профессиональной мастерской — показать собственные педагогические принципы и практики.
«Я не могу назвать одно испытание, которое было для меня самым сложным. Наверное, труднее всего было справиться с волнением и при этом оставаться собой. А самым запоминающимся стало ощущение профессионального единства. Рядом были сильнейшие педагоги и воспитатели из разных регионов страны. И при этом чувствовалась не только конкуренция, но и огромная поддержка, обмен опытом и настоящий интерес друг к другу», — вспоминает Людмила Фомина.
После конкурса педагог привезла в Люберцы не только диплом и личный опыт, но и множество профессиональных идей. По словам Людмилы Игоревны, иногда особенно ценными становятся не готовые методики, а небольшие находки коллег — одна фраза, прием или новый взгляд на привычную задачу.
«Особенно ценным для меня стал обмен опытом: как коллеги вовлекают детей в работу, как создают ситуацию успеха, используют современные технологии, при этом сохраняя живое общение с ребенком. Конечно, хочется адаптировать лучшие находки под своих учеников и поделиться ими с коллегами в гимназии. В этом, мне кажется, и заключается настоящая ценность профессиональных конкурсов: ты возвращаешься не только со своим результатом, но и с новыми идеями для работы», — говорит педагог.
Современный педагог, считает Людмила Фомина, должен постоянно развиваться и быть готовым менять привычные подходы. При этом технологии никогда не заменят самого главного — умения видеть перед собой конкретного ребенка.
«Учителю важно самому оставаться любознательным, постоянно учиться, не бояться технологий. Но при этом никакие технологии не заменят главного: умения видеть перед собой конкретного ребенка, слышать его и понимать».
Свой главный педагогический принцип Людмила Игоревна формулирует просто: видеть в каждом ребенке личность и обязательно находить то, за что его можно похвалить.
Дети растут с разной скоростью: одному легко дается задача, другому для этого требуется несколько попыток. Поэтому, считает педагог, гораздо важнее не сравнивать детей между собой, а помогать каждому замечать собственный прогресс.
«Ребенок может забыть тему урока или правила, которые мы изучали, но он хорошо запомнит, как чувствовал себя рядом с учителем. Поэтому уважение, доброжелательность и вера в ребенка для меня всегда стоят на первом месте», — подчеркивает Людмила Фомина.
Самые дорогие для учителя моменты тоже связаны не с оценками. Это маленькие победы: ребенок, который долго не мог понять задание, вдруг справился; тот, кто раньше боялся отвечать у доски, сам поднял руку; ученик, который однажды говорит: «А можно, я еще попробую?».
А спустя годы бывшие ученики приходят поздороваться и вспоминают школьные истории.
«В такие моменты действительно думаешь: да, наверное, ради этого и становишься учителем — ради возможности увидеть, как ребенок растет, раскрывается и начинает верить в свои силы», — говорит педагог.
В День учителя Людмила Фомина желает коллегам сохранять любовь к профессии, поддерживать друг друга и не бояться учиться новому.
«Технологии, программы и подходы будут меняться, а ребенку всегда будет нужен учитель, который в него верит».
Поддержка учителей и развитие системы образования остаются одним из приоритетов работы «Единой России». В рамках Народной программы партия уделяет внимание созданию современных условий для работы педагогов, развитию школ, поддержке молодых специалистов и повышению престижа профессии учителя.
В Московской области реализуются меры поддержки педагогов, обновляется школьная инфраструктура, появляются современные образовательные пространства и возможности для профессионального развития учителей. Отдельное внимание партия уделяет педагогическим конкурсам и проектам, которые помогают учителям обмениваться опытом, развивать профессиональные навыки и показывать свои лучшие практики.
